Favorittygpåsen

Quentin Blake, som illustrerat bland annat många av Roald Dahls böcker, står bakom bilderna på min favorittygpåse som jag inhandlade på Waterstones för ett par år sedan.
Påsen är liten men naggande god. Jag tycker om den så mycket att jag har två. När min första påse blev lite blekt i färgerna efter en tvätt, passade jag på att handla en ny när jag återigen befann mig på de brittiska öarna. Har du någon favorittygpåse, vilken då? Länka gärna hit, så jag får se underverket ;)

IMG_6713

IMG_6712Vill du se en till snygg tygpåse kan du gå till Mellan raderna på Facebook, därifrån fick jag idén att dela med mig av min snyggfavorittygpåse :)

Annonser

Hope you’re having a fantabulous Roald Dahl Day!

Once more the maiden’s eyelid flickers.
She draws the pistol from her knickers.

Once more, she hits the vital spot,

and kills him with a single shot.

Roald Dahl, Revolting Rhymes

Today’s the DAY!

Har du inte läst Dahl än så gört. Jag kan tipsa om den abselut roligaste sagosamlingen jag vet: Revolting Rhymes. Berättelsen om de Tre små grisarna i den är absolut hilarious! Guldlock är inte dum den heller! Och inte de andra sagorna heller såklart.

Lärare i engelska och vill arbeta med Dahl på lektionerna? Gå till hemsidan – klicka på fliken The Man och sedan Tips for Teachers – där lär du hitta något passande.

Andra boktips, se bilderna nedan (och njut av de färgglada bokryggarna :)

– Är du en häxa, fröken?

Mission accomplished. Tredje kapitlet av Häxorna lästes igår för fyragluttarna. Fröken var då iklädd handskar (sådana där bomullsfingervantar passandes lite kyligare höstdagar, då balhandskar inte hunnit inhandlas) och på huvudet bar hon ett diadem med någon slags påskfjäderprydnad i illrosa som en av förra årets fyragluttare glömt kvar.

– Då var det dags att läsa Häxorna, sa fröken och klassen ropade:
– JAA!!
Fröken försökte hålla sig för skratt då bomullsvantarna gjorde det besvärligt för henne att bläddra fram till rätt kapitel. De första raderna syntes ett småleende leka på frökens läppar, men sedan hittade hon allvaret som krävdes för situationen och började läsa om hur man känner igen EN RIKTIG HÄXA.
– Häxor bär handskar då deras fingrar saknar naglar, där sitter istället klor liknande sådan en katt har. Fröken river sig i håret, fjäderprynaden sitter nu lite på sned och hon fortsätter: – EN RIKTIG HÄXA är skallig utan ett endaste hårstrå på huvudet, istället bär hon en peruk som ger häxan eksem som kliar något enormt.
Så fortsätter det. Fröken läser om EN RIKTIG HÄXA som saknar tår och därför inte kan ha spetsiga skor. Fyragluttarna tittar lite skrämt och upprymt på frökens skor, som är ganska rundade och inte det minsta spetsiga. Det viskas och tisslas och tasslas bland fyragluttarna i klassrummet.

När det är dags att vända blad måste fröken be om hjälp, då bomullsvantarna vägrar finlir och därför gör det omöjligt att komma vidare i boken. Klassen fnissar när en pojke får hjälpa häxan   …woups, fröken att vända blad.

När kapitlet är slut och eleverna har skrivit ner svaret på frågan: Varför ska barn inte bada så ofta tycker mormor? Går fröken omkring i klassen och tittar så att alla har svarat rätt. Två pojkar i klassen siktar pennor mot henne. De har lyckats gör slangbellsliknande vapen av sin elevkalendrar som har en gummisnodd som stängningsattiralj. De flinar när de siktar pennorna mot fröken och frågar:
– Är du en häxa?
– Nä, det tror jag inte, svarar fröken. (Som helt ärligt blir lite illa till mods när hon tänker på de välvässade pennorna som riktas mot henne).

När alla fyragluttarna har fått sina svar checkade tar fröken av sig bomullsvantarna.
– Titta, jag har vanliga naglar, säger hon och visar klassen.
– De är rödmålade, du kanske gömmer klorna, säger en kille i klassen.
– Kanske det, säger fröken och ger ifrån sig ett mörkt häxskratt ända nerifrån magens allra djupaste boningar. Klassen fnissar lite nervöst.
– Du kanske har peruk? säger en tjej.
– Nä, säger fröken och drar i sitt hår, för att visa att det sitter fast. Klassen flinar.
– Nä, nu ungar är det dags att fortsätta med svenskan, säger fröken och fortsätter: – Vi ska göra en mindmap om ordet SOMMAR, vem känner sig manad att börja dela med sig av ett somrigt ord? Klassen börjar tänka på somriga ord och fröken pustar ut (inombords) när hon tänker på att hon slapp få spetsiga pennor på sig.

När mindmappen om SOMMAR är färdig och fyragluttarna gått hem smider fröken, tillsammans med femmorna, planer inför nästa års Häxorna-läsning. En tjej i femman menar att det finns ”peruker” att köpa som gör att man ser skallig ut. Hon tycker att fröken ska köpa en sådan och sedan använda en peruk med hår över den skalliga peruken. Då kommer nästa års fyragluttare bli skiträdda!

Usch, det kanske är för ondskefulla planer att sätta dem i verket? Vad tror du, kära läsare?

Hälsningar, häxan a.k.a fröken

P.S Vi får se hur många fyragluttare som kommer till skolan på måndag, med tanke på tjejen som sa: – Jag är lite rädd. D.S

Är det med fara för mitt eget liv, jag läser boken?

Eller så kan det vara så att – ja, nu kommer du att haja till – din underbara skolfröken, som just nu läser dessa ord för dig är en häxa. Titta noggrant på henne. Hon ler kanske åt det vansinniga i den tanken. Men låt inte lura dig! Det kan mycket väl vara ett led i hennes planer.

Jag vill naturligtvis inte för ett ögonblick påstå att din lärarinna verkligen är en häxa. Jag säger bara att hon skulle kunna vara det. Det är högst osannolikt att hon är det. Men – och här kommer det stora ”menet” – det är inte omöjligt.

Ur kapitel ett i Häxorna av Roald Dahl

Ja, det var ju Häxorna jag tänkte och också tänker börja läsa för mina nya, säkerligen också snart kära, fyragluttare. Men när jag läste igenom första kapitlet i boken började obehaget smyga sig på. Tänk ifall jag råkar klia mig, kanske rent av kraffsa mig, lite i hårbotten under läsningen. Och ibland när man står där i klassrummet, det kan ju hända under högläsning också, så får man en sådan där känning av att man bara måste nysa. Det är svårt att försöka stå emot, men man försöker och då kan det ju bli så att man spärrar upp näsborrarna något alldeles kolossalt, för att förhindra nysningen. Sådant händer, det har säkert hänt dig också. Och tänk ifall någon elev får för sig att mina handskbeklädda händer döljer något annat än vanliga, kvinnliga, rödmålade naglar. Nej, det får jag verkligen hoppas inte händer. Men det mest olyckliga som skulle kunna hända då jag äter ganska mycket blåbär, är väl om jag av någon outgrundlig anledning skulle räcka ut tungan under läsningen och den skulle visa sig vara blå. Då kanske eleverna tror det beror på att jag har blått spott eller så. Nä, det får verkligen inte ske. Vem vet då hur det hela kan sluta?

Någon annan som har läst boken för sina elever och bara har gott att säga om den? Hör gärna av er, stöd uppmuntras.

Det bästa med första kapitlet är ju dock att det kommer före det tredje kapitlet, som är det kapitel där eleverna får lära sig hur de känner igen en häxa.

Bilden ovan (hur man känner igen en häxa) finner du i The Roald Dahl Treasury, som är (precis som titeln säger) en guldgruva för Dahl-älskaren.

På, mellan och bortom raderna + en väska att ha boken i

Skolstart! Snart. Dags att hitta bra hjälpmedel att använda i klassrummet. Är det något jag som lärare blir tacksam över, så är det att slippa uppfinna hjulet varje gång jag ska göra något i arbetet. I Lärare gör-serien finns handböcker för lärare av lärare att använda i vardagen med eleverna.
I På, mellan och bortom raderna finns läsförståelseuppgifter att arbeta med för elever mellan 9-13 år. Boken är tryckt 2008 men passar utmärkt att arbeta med till Lgr 11. Tolv skönlitterära böcker är utvalda att arbeta med. Till varje bok finns en beskrivning om vad boken handlar om samt en presentation av författaren, därtill finns ett antal frågekort till varje bok. Frågekorten innehåller tre olika typer av frågor, precis som titeln säger, alltså:

  1. Vad som står på raderna: svaret finns direkt i texten.
  2. Vad står mellan radera: eleven får dra egna slutsatser av det den läst, genom att läsa ”mellan raderna”.
  3. Bortom radera: eleven får använda sina egna erfarenheter och kunskaper för att besvara frågan, som de alltså inte hittar svaret på i texten. Här gäller det att formulera sina egna tankar i skrift.

Jag tänkte börja med boken Häxorna av Roald Dahl. Det vore såklart optimalt om varje elev hade varsin bok att läsa i (och därigenom kunde fylla i de läsprotokoll som medföljer i kopieringsunderlaget tillsammans med frågekorten till alla de tolv skönlitterära böckerna. Men nu förhåller det sig så att vi inte har 30 böcker av Häxorna, så jag tänker helt enkelt läsa boken för min klass i höst och de får se hur väl de hänger med i berättelsen på det viset. Alltså mer hörförståelse för min klass än läsförståelse, men det blir säkert bra. Aktiva lyssnare gillas :)

Tack Emma, för boktipset! :)

+ väskan (som är två i en) att ha boken i

På vägen dit är känslan röd, men infinner sig en gul känsla är det bara att vändra på den så vips:

är den gul! :)
En Orkan Lia-väska, du hittar liknande på Poplin.